Professional o'zini o'zi belgilash ko'p o'lchovli va ko'p bosqichli jarayondir. Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilashiga ko'plab tashqi va ichki omillar ta'sir qiladi.

Dubrovina I.V. Kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayoniga ma'lum ta'sir ko'rsatadigan kamida 4 ta omillar guruhini aniqlaydi:

1. jamiyatning muayyan ishni tanlagan shaxsga munosabatini qanday ifodalashi, muayyan mehnatni ma’naviy va moddiy rag‘batlantirish, kasbning nufuzi, jamiyat uchun ahamiyati va boshqalarni o‘z ichiga olgan ijtimoiy-iqtisodiy xarakterdagi omillar;

2. ijtimoiy-psixologik omillar. Bu inson o'sadigan va ta'lim oladigan ijtimoiy muhitdir. Bu, albatta, birinchi navbatda oila, balki do'stlar, maktab, ma'lumot guruhlari va boshqalar. Ijtimoiy muhit ta'sirida qadriyat yo'nalishlari, umuman mehnatga ma'lum munosabat, ijtimoiy kutishlar, munosabat va stereotiplar shakllanadi.

3. psixologik omillar. Bular shaxsiy qiziqishlar va moyilliklar, qobiliyatlar, aql darajasi, xotira xususiyatlari, e'tibor va boshqalar.

4. o'quvchining individual psixofiziologik xususiyatlari (asab tizimining xususiyatlari).

Muvaffaqiyatli kasbiy tanlov qilish uchun bola ushbu omillarning har birini hisobga olishi kerak. O'smir o'zini haqiqiy baholashga va ijtimoiy talablarni uzoq muddatli baholashga psixologik jihatdan tayyor bo'lishi dargumon.

Klimov insonning ma'lum bir kasbni tanlashini belgilovchi 8 omilni taklif qiladi:

1. Katta oila a'zolarining lavozimi

Hayotingiz qanday kechishi uchun bevosita mas'ul bo'lgan oqsoqollar bor. Bu tashvish kelajakdagi kasb masalasiga ham tegishli.

2. O'rtoqlar, qiz do'stlarining pozitsiyasi

O'smirlik davridagi do'stlik allaqachon juda kuchli va kasb tanlashga katta ta'sir ko'rsatishi mumkin.

3. O'qituvchilar, maktab o'qituvchilari lavozimi

Talabalarning xulq-atvorini, o'quv va darsdan tashqari faoliyatini kuzatgan holda, tajribali o'qituvchi o'quvchilar haqida ko'p narsalarni biladi, bu noprofessional ko'zlardan va hatto o'smirning o'zidan yashiringan.

4. Shaxsiy kasbiy rejalar

Bunday holda, reja kasbni egallash bosqichlari haqidagi g'oyalarni anglatadi.

5. Qobiliyatlar

Qobiliyatlarning o'ziga xosligi nafaqat akademik muvaffaqiyat bilan, balki turli xil faoliyatdagi yutuqlar bilan ham baholanishi kerak.

6. Jamoatchilik e'tirofiga da'volar darajasi

Karyera yo'lingizni rejalashtirayotganda, intilishlaringiz haqiqatga mos kelishini ta'minlash juda muhimdir.

7. Ogohlik

Muayyan kasbga oid o‘zlashtirilgan ma’lumotlarning buzilmasligi, to‘liqligi va biryoqlamasi bo‘lmasligini ta’minlash zarur.

8. tendentsiyalar

Moyillar bo'sh vaqtlarining ko'p qismini o'tkazadigan sevimli mashg'ulotlarda namoyon bo'ladi. Bu ma'lum qobiliyatlar bilan qo'llab-quvvatlanadigan qiziqishlar.

Eng muhim tashqi omillar ota-onalar, o'qituvchilar, tengdoshlar va o'smirlar uchun boshqa muhim odamlar, shuningdek, ommaviy axborot vositalari va boshqalarning ta'siridir.

Psixologiyada ta'sir deganda shaxs tomonidan boshqa shaxsning xulq-atvoridagi, uning munosabati, g'oyalari, baholari va boshqa narsalarning o'zaro ta'siri natijasida o'zgarishi jarayoni va natijasi tushuniladi. Eng kuchli ta'sir ota-ona va bolaning o'zaro ta'sirida sodir bo'ladi.

Ota-onalar farzandlarining kasb tanlashiga ta'sir qilishning ko'plab usullari mavjud. Amerikalik psixolog va sotsiolog F.Rays ularni batafsil va tizimli ravishda tekshirdi. Shunday qilib:

Variantlardan biri - kasbning bevosita merosxo'rligi (shifokorlar, o'qituvchilar, metallurglar va boshqalar sulolasining davomi);

Ota-onalar bolalarning qiziqishlari va faoliyatiga juda erta yoshdanoq ta'sir ko'rsatadilar, ularga maqsadli ravishda o'yin materiallarini taklif qiladilar, ularning qiziqishlari, sevimli mashg'ulotlari va faoliyatini rag'batlantiradilar yoki rad etadilar. Oila ichidagi muhit ham ta'sir qiladi. Erkak va ayol manfaatlarini rag'batlantirishda ham ta'sir muhim ahamiyatga ega;

Ota-onalar bolalarga ergashadigan namunalarni yaratadilar. Ota-ona bolalarning tanloviga ta'sir o'tkazishga intilmasa ham, bu sodir bo'ladi, ayniqsa, agar bola ota-onasi bilan yaqindan tanishsa;

Ota-onalar ba'zan o'z farzandlarining tanlovini boshqaradi, oldindan belgilaydi yoki cheklaydi, ma'lum bir ta'lim muassasasi, mutaxassislik yoki fakultetda o'qishni davom ettirish yoki to'xtatishni talab qiladi. Farzandlarining qobiliyatlari, qiziqishlari va xohishlaridan qat'i nazar, buni qiladigan ota-onalar ularni o'zlari uchun mos bo'lmagan narsalarni qilishga majburlashlari mumkin. Ko'pincha o'smirlar ota-onalariga e'tiroz bildirishga jur'at etmaydilar, chunki ular o'zlari nimani xohlashlarini bilishmaydi. Ba'zi o'smirlar ota-onalarning irodasiga juda bog'liq bo'lib, o'z tashabbuslarini erkin ifoda eta olmaydilar, bunday vaziyatlarda mustaqillik va tashabbus sust namoyon bo'ladi. Shuning uchun bunday bolalar tomonidan qabul qilingan qarorlar asosan his-tuyg'ular bilan belgilanadi va ularning ota-onalarining reaktsiyasi hisoblanadi. Yoki ota-onalar farzandlaridan biron bir sohada katta muvaffaqiyat kutmay, ularga past ta’lim beradilar, shu bilan ularning kasb tanlash imkoniyatlarini cheklaydilar.

Ota-onalarning bilvosita ta'siri. Ota-onalar o‘z farzandlarining o‘zlari bilan bir xil toifadagi maqomga ega bo‘lgan yoki uning mavqei yuqoriroq bo‘lgan kasbga ega bo‘lishini xohlaydilar (yuqori obro‘ va yuqori maosh asosida kasb tanlash);

Ota-onalarning muayyan turdagi faoliyatni baholash usuli ham ta'sir qiladi. Ota-onalar va bolalarning qadriyat yo'nalishlari mos kelganda ta'sir kuchliroq bo'ladi;

O‘smirlar ota-onalari va farzandlari o‘rtasida farzandlarining kelajakdagi ta’lim-tarbiyasi va maqsadlari borasida kelishmovchiliklar bo‘lmasa, ota-onalarning takliflariga ko‘proq rozi bo‘lishadi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, agar ota-onalarning ta'lim darajasi va kasbiy mavqei etarlicha yuqori bo'lsa, bu bolalarning kasb tanlash bo'yicha o'z fikriga rozi bo'lishiga yordam beradi;

Ota-onalar va farzandlar o‘rtasidagi demokratik munosabatlar bilan bevosita bog‘liq bo‘lgan oiladagi umumiy muhit va muhit yoshlarning ta’lim-tarbiya bilan bog‘liq maqsad va umidlariga sezilarli ta’sir ko‘rsatadi. Aniqrog‘i, ota-onalar farzandlarining maktabda o‘qishini kuzatib, ularning kelajagiga katta qiziqish bildirsa, o‘smirlar o‘z oldiga yuqori bilim darajasiga erishish vazifasini qo‘yadi, bu esa, o‘z navbatida, ularning kelajakdagi kasbi bo‘yicha rejalariga ta’sir qiladi.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, o'rta maktab o'quvchilari va ularning ota-onalari baholashlariga ko'ra, oilaning funktsional imkoniyatlari kelajakdagi martaba rivojlanish yo'nalishini bashorat qilish ehtimoli ko'proq. Funktsional imkoniyatlar deganda oilaning o‘z oldiga qo‘ygan maqsadlariga erishish qobiliyati tushuniladi, bu birdamlik, ifoda, ziddiyat darajasi, jamiyatdagi o‘rni, demokratik oilaviy qoidalar va oila tizimining faoliyati bilan bog‘liq boshqa omillar kabi tushunchalar bilan o‘lchanadi. Demokratik munosabatlar uslubi hukmron bo'lgan va yuzaga keladigan nizolarni hal qilishga qodir oilalar farzandlarining kasbiy tanloviga kuchli ta'sir ko'rsatadi.

Ota-onalarning fikri juda muhim rol o'ynaydi. Ko'pincha - hal qiluvchi. Darhaqiqat, ota-onalarning umuman mehnatga munosabati, turli kasblar haqidagi bayonotlar, o'z mehnatlari haqidagi hikoyalar, ular orqali o'tadigan mehnatga munosabat ixtiyoriy yoki ixtiyoriy ravishda bolalarning ongi va ongida erta bolalikdan "yig'ilib" qoladi. voyaga yetgan bolalarning kelajagini belgilashiga ta'sir qiladi. Bu ta'sir ota-onalar va bolalar o'rtasidagi oilada mavjud bo'lgan munosabatlarga bevosita bog'liq. Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar uslubining ta'siri keng qamrovli oqibatlarga olib keladi va ularning hayot yo'lini belgilaydi. Dastlab tashqi omillar, ota-ona va bolaning o'zaro munosabatlari jarayonida asta-sekin bolaning ongi va ongsizligining mulkiga aylanadi, bolaning individual xususiyatlariga aylanadi, uning qobiliyatlari, qiziqishlari, qadriyatlari, munosabati, motivlarida namoyon bo'ladi, ya'ni ular kasbiy tanlov bilan birga keladigan ichki omillarga aylanadi.

Tanlov - bu kam tushunilgan va o'rganish qiyin muammo. Inson hayoti davomida muqarrar ravishda o'zini tanlashi kerak bo'lgan vaziyatlarda topadi. "Tanlashdan qochish yoki tanlash imkoniyati yo'qligi uchun u kichik yoki katta noqulayliklar, o'zining yoki boshqa odamlarning azoblari, hayotning ma'nosini yo'qotishi va ko'plab turli muammolar bilan to'lashi kerak" (Vasilyuk F.E.). O'smir o'rta maktabga ko'chib o'tishi kerak bo'lgan va profil tanlashda amalga oshiriladigan kasb tanlash bosqichi "kelajakdagi butun yo'l uchun "ohang" ni o'rnatishi bilan muhimdir ( Mitina L.M., 2003).

Kasb tanlash muammosiga bag'ishlangan ko'plab tadqiqotlar mavjud. Ushbu tadqiqotlarning ba'zilari kasbiy tanlov tipologiyasiga bag'ishlangan. Masalan, kasbiy tanlovning muammoli vaziyatlari tipologiyasi E.A. Klimov, bu erda har xil turlar ajralib turadi, u yoki bu o'z-o'zini hurmat qilish, kasbiy ahamiyatga ega bo'lgan fazilatlar va moyilliklarni aniqlash bilan bog'liq. Yoki kasb tanlashda har xil turdagi o'smirlarga xos xususiyatlar beriladigan yondashuv: 1. befarq; 2. qat’iyatsiz, xayolparast; 3. itoatkor, mas’uliyatsiz; 4. maqsadli, ishonchli. Shunga o'xshash yondashuv chet ellik psixolog Jayde V tadqiqotida ham qo'llanilgan. U kasb tanlashning quyidagi turlarini ajratib ko'rsatadi: 1. o'smirning hayot sharoitlariga bog'liqligi kuchayishi, o'z xohish-istaklarining noaniqligi va ularning turg'unligi bilan tavsiflanadi; umuman passivlik; 2. o'smirning etarli darajada qat'iyatliligi va mustaqilligi bilan, kam farqlangan moyillik mavjud; 3. o'smir o'zining aniq moyilligi va qobiliyatiga mos keladigan kasbni mustaqil ravishda tanlashi mumkin. Boshqa tadqiqotlar o'smirlarning individual xususiyatlari nuqtai nazaridan olib boriladi. Ushbu tadqiqotlarda olingan natijalar professional tanlovning ichki va tashqi omillarini ajratish uchun tahlil qilishni talab qiladi.

Kasb tanlash sizning qiziqishlaringizni, qobiliyatlaringizni baholashni, muayyan maqsadlarni qo'yishni, muayyan niyatlarni amalga oshirish imkoniyatlarini baholashni va hokazolarni o'z ichiga oladi. Haqiqatda, tanlov holati ko'p sonli "uchun" va "qarshi" argumentlar bilan to'ldiriladi. Ular tanlov mezonlari sifatida ishlaydi, bu axloq, axloq va har qanday munosabat normalari.

O‘smirning bunday mas’uliyatli, hayotiy tanlov qilishga tayyorligi qanday? Hozirgi vaziyat shundan iboratki, o'smirlar ko'pincha keyingi ta'lim uchun profilni majburiy tanlashadi. Ko'pgina tadqiqotlar va o'quv profilini tanlash uchun suhbat tartibini kuzatgan o'qituvchilarning fikriga ko'ra, ko'p hollarda o'smir uchun kasbiy o'zini o'zi belgilashning zarur sharti sifatida vaqt istiqbolini shakllantirish vazifasi uning ota-onasi tomonidan hal qilinadi. Ya'ni, ixtisoslashtirilgan ta'lim yo'nalishini tanlash ko'pincha ota-onalarning xohishlariga bog'liq, chunki oxirgi so'z ota-onalardir. I.V. rahbarligida olib borilgan tadqiqotlarga ko'ra. Rossiyaning turli shaharlaridan kelgan maktab o'quvchilari orasida Dubrovinaning o'rta maktab o'quvchilarining ta'limga bo'lgan munosabatida ularning oilaga aniq e'tibor qaratishini kuzatish mumkinligi aniqlandi. O'ninchi sinf o'quvchilarining javoblaridan ko'rinib turibdiki, bu masalada ular uchun ota-onalarning fikri eng muhimi, 44% hollarda ma'lum bir sinfni tanlashga eng katta ta'sir ko'rsatgan "ota va ona" edi. Respondentlarning kasbi. Ko'pgina tadqiqotlar natijalarini sarhisob qilsak, shuni aytishimiz mumkinki, 30-70% hollarda ota-onalar u yoki bu tarzda kasb tanlash bilan bog'liq tanlovga eng katta ta'sir ko'rsatdi.

Buni o'rta maktab o'quvchilarining ushbu ta'sirni tushunadigan va tan oladigan qismi tasdiqlaydi, ammo bunday ta'sirning yo'qligiga amin bo'lganlar ham bor.

Ota-onaning ta'siri, qanday bo'lishidan qat'i nazar, yaxshi niyatdan kelib chiqadi. Axir, odatda, agar oilada ota-ona va bola munosabatlarining noqulay, nomutanosib turi hukmron bo'lmasa, ota-onalar o'z farzandlarining tanlovini yanada oqilona va haqiqiyroq qilishga intilishadi. Va ko'pincha ular to'g'ri. Ammo kundalik hayotda olib borilgan tadqiqotlar va kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, bu ko'pincha ota-onalar o'z farzandlarining kasbiy tanlovini o'zgartirishga, bolaning qobiliyatiga, moyilligiga, orzulariga, xohishlariga zid ravishda o'z tanlovini yuklashga harakat qilganda sodir bo'ladi. Bunday hollarda, bolalar keyinchalik har doim ham baxtli emas.

Kasb tanlashda nafaqat o'smirning ma'lum bir vaqtda va kelajakda nimalarga qodirligi, uning ijtimoiy muhiti nimadan iboratligi, balki vaqt bo'yicha tor mahalliylashtirilgan kasbiy tanlov sharoitida o'zini qanday tutishi ham katta ahamiyatga ega. Aytish mumkinki, kasbiy o'zini o'zi belgilashning umumiy muvaffaqiyati nuqtai nazaridan nafaqat ushbu jarayonning mazmunli xususiyatlari (optant nimani tanlaydi), balki uning dinamik tomoni (u qanday tanlashi) ham katta ahamiyatga ega. .

Shu munosabat bilan psixologiyada kasbiy munosabat tushunchasi ko'rib chiqiladi. Munosabatning psixologlar tomonidan eng ko'p qabul qilingan funktsiyasi shundaki, u odamga o'tmishdagi tajribalar asosida vaziyatlarga va tashqi ob'ektlarga javob berish qobiliyatini beradi. Shaxsning shaxsiy xususiyatlari sifatida harakat qiladigan kasbiy munosabatlar (I.M.Kondakov, O.M.Krasnoryadtseva, A.K.Markova, O.B.Sheptenko va boshqalar) butun psixologik tizimning barqarorligi va o'zini o'zi tashkil etishini ta'minlaydi va haqiqiy hayot faoliyatida kasbiy faoliyatning psixologik yangi shakllanishi sifatida namoyon bo'lishi mumkin. faoliyat. Ularning namoyon bo'lishi uchun professional tanlovning haqiqiy holati kerak.

Kasbiy munosabat insonning kasbiy jihatdan muhim qarorlar qabul qilishga tayyorligini bildiradi. Va ular, bir tomondan, tanlovning ob'ektiv talablari bilan, ikkinchi tomondan, hayot muammolarini hal qilishda shaxsning allaqachon mavjud tajribasi bilan bog'liq. "Inson dunyosining muhim elementlariga yo'naltirilgan faoliyat sifatida paydo bo'ladigan munosabat vaziyatning ushbu elementlarini (ma'nolari, qiymati, qadr-qimmati) shaxsning o'xshash vaziyatda o'tgan tajribasi bilan bog'laydi. Yoki fikrlashni boshlashda ishtirok etadi, agar shunday bo'lsa. tajriba yo‘q yoki yetarli emas”. Munosabatni o'zini va o'z imkoniyatlarini amalga oshirishga tayyorligi deb tushunish mumkin. Agar shaxsning kasbiy munosabati yoshga qarab taqdim etilgan vazifalarga mos keladigan bo'lsa, u holda ular ushbu muammolarni hal qilishning oqilona echimini belgilaydi. Kasbiy tanlov qilishda o'smirga yuklangan g'ayrioddiy katta mas'uliyat uni hissiy chalkashlik holatiga olib kelishi, majburlash tuyg'usini keltirib chiqarishi va qarorni kechiktirish istagini keltirib chiqarishi mumkin. Kasbiy munosabat namoyon bo'ladigan individual reaktsiyalar juda boshqacha bo'lishi mumkin. Kasbiy munosabatlarning quyidagi turlari ajralib turadi: qat'iyatsizlik, itoatkorlik, qat'iyatlilik, mustaqillik va boshqalar. (Sedlak F., 1984).

Umuman olganda, kasbiy munosabatni tushunish eng universal bo'lib ko'rinadi: shaxsning faoliyati har doim munosabat bilan belgilanadi (bu o'z navbatida vaziyat bilan belgilanadi) sub'ektning moslashuv holati sifatida, oldindan aytib beradi. muayyan vaziyatdagi harakat (masalan, kasbiy tanlov holatida), unga nisbatan u boshqa yo'l bilan emas, balki aynan shu tarzda harakat qilishni "o'rnatgan", "o'rnatgan".

Kasbiy rivojlanish vazifalariga duch kelganda yuzaga keladigan kasbiy munosabatlar hayotiy muammolarni hal qilishning barcha tajribasini to'playdi va ular asosan kasbiy tanlov sharoitida aniq qaror qabul qilish xarakterini belgilaydi.

Shunday qilib, o'smirning kasbiy tanloviga haqiqiy tanlov sharoitida e'tiborga olinishi kerak bo'lgan ko'plab ichki va tashqi omillar ta'sir qiladi. Va shuningdek, ma'lum bir qarorni qabul qilishga ta'sir qiladigan kasbiy munosabat bilan belgilanadigan xatti-harakatlar katta ahamiyatga ega.

Profilni o'qitish kasbiy tanlov bosqichi sifatida

Kasbiy o'zini o'zi belgilashning muhim omillaridan biri bu kasb tanlashning yoshi hisoblanadi. 13-15 yosh har xil ijtimoiy maqom bilan tavsiflanadi. Bir tomondan, bolani o'smirlik davri muammolari - yosh xususiyatlari, avtonomiya huquqi, tengdoshlari bilan munosabatlar muammolari, maktabdagi baholar, turli tadbirlar haqida qayg'urishda davom etadi, boshqa tomondan esa ular bilan duch keladilar. kasbiy o'zini o'zi belgilash vazifasi. Zamonaviy jamiyatning murakkabligi va kasblarning bilim talab qiladigan tabiati inson hayotidagi bolalik davrining kengayishiga olib keladi. Ammo bolalik cheksiz ravishda kengaytira olmaydi, shuning uchun ba'zi yosh bosqichlarini "ixchamlashtirish" kerak. O'smirlik va o'smirlik davridagi vazifalarni birlashtirishga urinish ixtisoslashtirilgan treningdir.

"Profilli o'qitish - bu o'quv jarayonini tuzilmasi, mazmuni va tashkil etilishini o'zgartirish orqali o'quvchilarning qiziqishlari, moyilliklari va qobiliyatlarini to'liqroq hisobga olish, o'qitishni tabaqalashtirish va individuallashtirish vositasidir. o'rta maktab o'quvchilarini kasbiy qiziqishlari va niyatlariga muvofiq ravishda uzluksiz ta'lim olishda tayyorlash.Ixtisoslashtirilgan maktab bu maqsadni amalga oshirishning institutsional shaklidir." Bir tomondan, maktabda o'qish davrida aqliy rivojlanish hali tugallanmagan va shuning uchun ta'lim mazmunining xilma-xilligi va universalligini ta'minlash kerak. Boshqa tomondan, bu ko'p qirralilik kasbiy o'zini o'zi belgilash, kasb tanlash va shunga mos ravishda o'smirlik davriga xos bo'lgan ta'lim yo'li bilan uyg'unlashishi kerak.

Yuqori darajadagi mutaxassislik g'oyasini amalga oshirish asosiy bosqich bitiruvchisini mas'uliyatli tanlov qilish - o'z kasbiy faoliyati yo'nalishi bo'yicha dastlabki o'zini o'zi belgilash zarurati bilan duch keladi.

To'g'ri kasb tanlash

Amaliy ish

Pedagogika va didaktika

Kasbni to'g'ri tanlash menga kelajakdagi kareramni unda ajoyib muvaffaqiyatlarga erishadigan tarzda qurishga imkon beradi. Muammoli sohadan xabardorlik Ushbu muammoli sohadan quyidagi kichik muammolarni ajratib ko'rsatish mumkin: Ehtiyojning ta'rifi va uni shakllantirish Hayotimning ushbu davridagi ehtiyojim o'z qiziqishlari va imkoniyatlariga muvofiq kasb tanlash va kasbiy o'zini o'zi belgilashdir. Buning uchun men: qiziqishlar va moyilliklarimni o'rganish; salomatlik qobiliyatlari haqidagi bilim darajasini aniqlash va ularni ... bilan bog'lash.

Munitsipal ta'lim muassasasi

Maktablararo o'quv markazi

Loyihani yakunladi

9 "B" sinf o'quvchisi

Anjelina Khegai

Loyiha o'qituvchi tomonidan tekshirildi

Chernisheva Anna Nikolaeva

Volgograd 2013 yil

Muammo

Men bu yil maktabni tugatyapman. Menda muammo bor edi: o'qish uchun qaerga borish kerak? Mening professional kelajagim qaysi yo'lni tanlashimga bog'liq. Kasbni to'g'ri tanlash menga kelajakdagi kareramni unda ajoyib muvaffaqiyatlarga erishadigan tarzda qurishga imkon beradi.

Muammoli hududdan xabardorlik

Ushbu muammoli sohadan quyidagi kichik muammolarni aniqlash mumkin:

Ehtiyojning ta'rifi va uni shakllantirish

Hayotimning ushbu davridagi ehtiyojim o'zimning qiziqishim va imkoniyatlarimga mos ravishda kasb tanlash va o'z taqdirini o'zi hal qilishdir. Buning uchun menga kerak:

• qiziqishlaringiz va moyilliklaringizni o'rganing;
• bilim, qobiliyat, salomatlik darajasini aniqlash va ularni kasb talablari bilan bog‘lash;
• kasblar va kadrlar ehtiyojlari dunyosini o'rganing.

Muammoni aniqlash va shakllantirish

Loyihaning maqsadi - kasb tanlash algoritmiga muvofiq kelajakdagi kasbiy faoliyatni tanlash va martaba va kasbiy o'zini o'zi belgilash.

Asosiy parametrlar va cheklovlar

1. Tanlangan kasb individual shaxsiy va psixofizik xususiyatlarni qondirishi kerak;
2. Kasbiy ta'lim olish imkoniyati bo'lishi kerak. Viloyatimizda ta’lim muassasasining joylashishi maqbul bo‘lardi.
3. Mutaxassislikni olish uchun moddiy xarajatlar mening moliyaviy imkoniyatlarimga mos kelishi kerak.

An'analar va tarixni ochib berish

Kasblar olamini o‘rganar ekanman, viloyatimiz mehnat bozorida eng ommaboplarini aniqladim, shuningdek, oilam an’analarini ham o‘rgandim. Kelajakdagi kasbni tanlashda men quyidagi ma'lumot manbalariga ustunlik berdim:

Reflektsiya

Kasblar olamini o'rganib chiqib, men kasb tanlashda quyidagi rejaga amal qilishga qaror qildim:

Dizayn yechimini ishlab chiqish

Men kasblar olamidaman

Tanlangan kasbning o'ziga xos xususiyatlari

Yuridik kasb

Kasb turi: Inson-inson

Kasb toifasi: gnostik

Kasb bo'limi: funktsional vositalar

Kasb-hunar guruhi: ma'naviy javobgarlikni oshirish

Kasb FORMULA MFGCH

Tanlangan mutaxassisliklar

PROFESYONAL XUSUSIYATLAR:

Ish sharoitlari - advokatlar normal yashash sharoitida, yaxshi yoritilgan va ventilyatsiya qilingan xonalarda ishlaydi. Kompyuterda o'tirgan ish holati. Maxsus kiyim kerak emas.

Kasbning shaxsga qo'yiladigan talablariU Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasini, amaldagi qonunchilikni, fuqarolik, mehnat, jinoiy, moliyaviy, ma'muriy huquqni, sud-tibbiyot usullarini, psixologiyani, mantiqni, iqtisodiyot asoslarini, mehnatni tashkil etish, ishlab chiqarish va boshqaruvni bilishi kerak.

Kerakli bilimKasb oliy yuridik ma'lumotni talab qiladi. Advokat amaldagi qonunchilikni va turli davlat organlarida ish yuritishning o'ziga xos xususiyatlarini mukammal bilishni talab qiladi.

"Advokat" mutaxassisligi psixogrammasi

Psixologik sifatlarning nomi	Ballardagi talablar miqdori
Qoidalar va ko'rsatmalarga rioya qilishda aniqlik
Ehtiyotkorlik
Xotira
Fazoviy tasvirlar
Harakatlarning aniqligi va tezligi
O'zini boshqarish
Intizom
Mas'uliyat
Tashkilot
Aniqlik
Qat'iyat
Ishlash

Men o‘z kasbiy faoliyatim ko‘lamini tahlil qilib, huquqshunoslik kasbini tanladim va bu mening qiziqishlarim, moyilliklarim va shaxsiy xususiyatlarimga mos keladi, deb o‘ylayman.

Men sinovlarni o'tkazganimdan so'ng shunday xulosaga keldim, ular uchun quyidagi natijalarni oldim:

• Mening professional o'zini o'zi belgilashga tayyorligim dastlab past edi, lekin kasblar dunyosini o'rganish jarayonida u o'rtacha darajaga ko'tarildi. Shuning uchun men o'zimni professional o'z taqdirimni belgilashga tayyorman deb o'ylayman.

• "Shaxs" kasblarining qiziqishlari va moyilliklari sohasi

• O'z-o'zini hurmat qilish darajasi etarli.

• Diqqatning xususiyatlari ixtiyoriy diqqatning o'rtacha darajasi.

• Xotira xotira rivojlanishining o'rtacha darajasi.

• O'rtacha aql.

• Kasb tanlashga hissiy munosabat ijobiy.

• Irodaviy sifatlar yaxshi rivojlangan.

• Temperament turi: xolerik.

• Texnik fanlar uchun qobiliyatlar.

• Salomatlik darajasi o'rtacha.

• “Advokat” kasbini tanlashim sinf rahbari, psixolog va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi tomonidan ma’qullangan.
• Men o'rganmoqchi bo'lgan ixtisoslik - bu kompyuter dasturlari.

Kasbiy ta'lim olish yo'llari

Kasbiy ta'lim muassasasining turiVAGS oliy kasbiy ta'lim muassasasi

Ta'lim muassasasining turi akademiyasi

O'qish shakli to'liq vaqt / yozishmalar

O'qish yo'nalishi huquqshunoslik

Maxsus ta'lim muassasasi Volgograd akademiyasi davlat xizmatlar

Mening professional martaba rejam

1. Maktabni tugatib, kasb-hunar maktabiga kiring.
2. "Kompyuter dasturlari" mutaxassisligi bo'yicha nazariy ta'lim oling
3. Mutaxassisligingiz bo'yicha ish toping.
4. “Advokat” kasbini amalda egallang.
5. 10 yil ichida professional muvaffaqiyatga erishing va ushbu kasbiy faoliyat sohasida professional bo'ling.

MEN KELAJAKDA KASBIY FAOLIYATDAMAN

MEN MUROJAAT QILADIGAN TA'LIM MASSASASI:

Volgograd akademiyasi davlat xizmatlar qaysi manzilda joylashgan:

Volgograd, Gagarin ko'chasi 8. Akademiya sertifikatlangan va akkreditatsiya qilingan.

KEYIN BIR VAQTDA ISHGA KERAMAN VA O'QIMAM Volgograd akademiyasi davlat xizmat

Ta'lim shakli: kunduzgi, byudjet (yoki shartnoma asosida).

Tadbirkorlikni huquqiy himoya qilishni o'rganish yo'nalishi.

Professional namuna

Yuridik xizmat har qanday mulk shaklidagi korxona va tashkilotlarda majburiy bo'lim hisoblanadi.

Fuqarolik huquqi jamiyatdagi kundalik hayotning turli tomonlarini tartibga soladi. Tovarlarni sotib olish, poezd chiptalari va sayohat hujjatlarini sotib olish, ishga joylashish, ko'chmas mulk sotib olish yoki kurort sayohatlari orqali odamlar fuqarolik bitimlarining ishtirokchisiga aylanadilar.

Fuqarolik huquqiy munosabatlari ularda ishtirok etuvchi shaxslarning erkin ixtiyori bilan vujudga keladi.

Fuqarolik-huquqiy munosabatlarning yana bir xususiyati oʻzaro taʼsir qiluvchi tomonlarning qonun oldida tengligi, shaxsiy ishlarga hech kimning oʻzboshimchalik bilan aralashishiga yoʻl qoʻyilmasligidir. Fuqarolik-huquqiy munosabatlar ishtirokchilarining buzilgan huquqlarini tiklash ularni sud orqali himoya qilish orqali amalga oshiriladi.

Kasb-hunar egallashga tayyorgarlik rejasi

Maqsad – ta’lim muassasasiga kirib, huquqshunos mutaxassisligini egallash.

Qadamlar:

1. matematikani o'rganish,
2. kompyuterda ishlashni o'rganing
3. aspiranturaga
4. texnik maktabga kirish imtihonlarini topshirish
5. texnik maktabda o'quv dasturini o'zlashtiring, diplom oling
6. o'z mutaxassisligingiz bo'yicha ish toping
7. kasbiy mahoratingizni oshiring.

O'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi qadrlash

Men o'zimning kasbiy tanlovim natijalarini "Ijodiy loyiha: "Men tanlagan kasb" elektron taqdimoti shaklida taqdim etmoqchiman. Men o'z ijodiy loyihamni ijobiy baholayman, chunki butun sayohatimning natijasi "advokat" kasbi va mutaxassisligini tanlash, shuningdek, o'z kasbiy maqsadlarimga erishish uchun professional rejani tuzishdir.

Adabiyot

1. Afanasyeva N.V. "O'rta maktab o'quvchilari uchun kasbga yo'naltirish bo'yicha trening"

2.Gretsov A.G., T. Bendarev "100 mashhur kasb"

3.Gretsov A.G., Azbel A.A. “Oʻzingni bil” 4.http:www.law-studuents.net/

5. http://www.prosv.ru/ebooks/Chistakova_Prof-probi/4.html

6. http://www.kto-kem.ru/professiya/urist/

7. http://megarozetka.ru/obshaj_harakteristika_professii_yurista.html

8. http://www.obrazovanie66.ru/main_prof.php?profid=387

Xulosa.

Kasbiy o'quv kurslarida qatnashish menga advokatlik kasbi men uchun eng mos ekanligiga ishonch hosil qilishimga yordam berdi, chunki u mening asosiy manfaatlarimga ta'sir qiladi.Men MUK kurslari juda qiziqarli ekanligiga ishonaman, shuningdek, bitiruvchilarga kelajakdagi kasbini tanlashda yordam beradi. hammasi sizning kelajak hayotingiz to'g'ridan-to'g'ri bugun sizga mos kasb tanlashingizga bog'liq.Hayotingizni faqat o'zingiz qura olasiz!

Insonning badiiy qiyofasi

Inson tabiatdir

Odam belgisi tizimi

Odam odam

Kasbiy faoliyat tahlilining muammoli sohasi

Kasbiy faoliyatning turli sohalarining talablari va xususiyatlarini o'rganish

Shaxsiy va psixofiziologik xususiyatlarni aniqlash va tahlil qilish

Kasb tanlash algoritmini o'rganish

Kelajakdagi kasbiy martabangizni aniqlash

MI

Do'stlar

MOU MUK

Oila

1. Qiziqish va moyilliklaringizni aniqlang

2. Qiziqish va maylingizga mos kasb tanlash

3. Individual shaxsiy va psixofiziologik xususiyatlarni aniqlang

4. Shaxsiy xususiyatlarni tanlangan kasb talablari bilan bog'lash

5. Kasb tanlashning ijtimoiy-iqtisodiy omillarini aniqlang

6. Kasbiy reja va istiqbollarni belgilang

7. Kasbiy testni o'tkazing

8. O'z-o'zini takomillashtirish va o'z-o'zini rivojlantirish dasturini ishlab chiqish

Inson - texnologiya

Huquqshunos; advokat

Advokat

Hakam

Sizni qiziqtirishi mumkin bo'lgan boshqa ishlar kabi
25545.		Oilada yagona farzand	15,5 KB
	Kichkina voyaga etgan bola Bolalar bog'chasiga yoki hatto maktabga kirishdan oldin, yolg'iz bola asosan kattalar bilan muloqot qiladi. Oilada bola munosabatlar modelini yaxshi o'rganadi, unda biri ierarxiyada ota-ona, ikkinchisi pastroq bo'ladi, bularning barchasi bolalar guruhida bolaning yoki bo'lishiga olib kelishi mumkin. yolg'iz yoki o'qituvchi yoki o'qituvchining shaxsiy e'tiborini jalb qiladigan jamoaga har tomonlama qarshilik ko'rsatadi.
25546.		Oilaviy hayot aylanishi	12,27 KB
	Sorokin 4 bosqichni aniqladi: shakllanish davridagi er-xotin, kichik qaramog'ida bo'lgan bolalari bo'lgan oila, 1 nafar katta yoshli bolali oila, barcha bolalarni ajratish bosqichi. Ushbu hodisalar oilaviy tsiklning 4 bosqichini tashkil qiladi: 11 yoshda ota-onaga tayyorgarlik bosqichi, 25 yoshda reproduktiv ota-onalik bosqichi, ijtimoiylashgan ota-onalik bosqichi bolalarning balog'atga etishi yoki oxirgisining ajralish payti bilan chegaralanadi. katta yoshli bola, primogeniture bosqichi birinchi nevara boshlanishi bilan boshlanadi, 199 Bosqich variantlari: davom...
25547.		Oila funktsiyalari	12,52 KB
	Uy xo'jaligini parvarishlash bolalar va keksa oila a'zolariga g'amxo'rlik qiluvchi oila a'zolarining jismoniy salomatligini saqlash. Oilaning ayrim a'zolarining boshqalaridan maishiy xizmatlarni olishi. Voyaga etmaganlar va jamiyatning mehnatga layoqatsiz a'zolarini iqtisodiy qo'llab-quvvatlash Ayrim oila a'zolarining boshqalardan moddiy resurslar olishi.
25548.		Yosh oilalarning uy-joy muammolarining xususiyatlari va ularni hal etish istiqbollari	16,22 KB
	Yosh oilalarning uy-joy muammosi va uning xususiyatlari Yuqorida ta’kidlanganidek, uy-joy muammosi yoshlarni qiynayotgan eng dolzarb muammolardan biridir. Uy-joy muammosining mazmun-mohiyati daromadi uni ko'paytirish, ya'ni qurish, rekonstruksiya qilish, modernizatsiya qilish, ta'mirlash, saqlash xarajatlariga to'g'ri kelmaydigan oilalar va yolg'iz fuqarolarning uy-joy bilan ta'minlanishini ta'minlashdan iborat edi. 18. Shunday qilib, kam ta'minlangan oilalarning uy-joylari atigi 58 tasi telefon, 83 tasi sovuq suv bilan markazlashtirilgan suv, 73 tasi issiq suv bilan taʼminlangan.
25549.		Rossiya Federatsiyasidagi mohiyati, maqsadi, tamoyillari, yo'nalishlari	17,58 KB
	O'tgan asrning oxirida rus sotsiologik adabiyoti oilaviy munosabatlarni talqin qiluvchi ikkita kontseptual yondashuvni va ularga oilaviy siyosat doirasida ta'sir qilish zarurligini aniq belgilab berdi. Bu oila siyosatining maqsadiga olib keldi: oilani ijtimoiy institut sifatida mustahkamlash. Oila siyosatining mohiyati va maqsadlarini ochib berishning xilma-xil yondashuvlari uning murakkab va tarmoqlararo ekanligini tushunishga olib keldi. Rossiyada oilaviy siyosat 1996 yilda Rossiya Federatsiyasi Prezidentining asosiy qonunlar to'g'risidagi farmonida davlat ta'rifini oldi.
25551.		Oilaviy tarbiya an'analari	17,48 KB
	Oila, boshqa ijtimoiy institutlar singari, an'analarni takrorlash orqali mavjud bo'lib, muayyan faoliyat shakllariga rioya qiladi, ularsiz uning rivojlanishini tasavvur qilib bo'lmaydi. Avloddan-avlodga o'tib, zamonaviy hayot sharoitlariga moslashgan an'analar bir marta va umuman muzlatilgan ma'lumotlar bo'lib qolmaydi. Ammo urf-odatlar va an'analar bu vazifalarni turli yo'llar bilan bajaradi.
25552.		Nikohni qondirish va nikohni saqlash shartlari	12,99 KB
	Nikohning subyektiv qoniqishi - bu sherikning o'z majburiyatlarini bajarish haqiqatining kutilganiga nisbati. Nikohdan norozilik sabablari: adekvat ehtiyojlardan norozilik, turmush o'rtog'i va sherigiga nisbatan noreal umidlar.Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, turmush qurganlar, ayniqsa, turmush qurganlar qoniqish darajasini yuqoriroq his qilishadi. Nikohdan qoniqish quyidagicha bo'lishi mumkin: to'liq qisman Eidemiller va Justitskis mojaro bilan birga keladigan ongli norozilikni farqlaydilar ...
25553.		Oila farovonligi omillari	13,1 KB
	Turmush o'rtoqlarning psixologik muvofiqligi. Psixologik muvofiqlik - bu shaxsiy va psixofiziologik xususiyatlarning qiymat yo'nalishlarining o'xshashligi yoki bir-birini to'ldirishning maqbul kombinatsiyasiga asoslangan muloqotda va birgalikdagi faoliyatda sheriklarning o'zaro qabul qilinishi. Oilaviy psixologik muvofiqlikning tarkibiy qismlari: Psixofiziologik moslik, jinsiy muvofiqlik. Qadriyat uyg'unligi sevgi noziklik o'zaro hurmat sadoqat noziklik Shaxsiy moslik qulay fazilatlar mavjudligi...

Mening professional tanlovim

Ijodiy loyiha

To‘ldiruvchi: 9-sinf o‘quvchisi Janna Yakovleva

Bosh maslahatchi

Alyaugdinova Nadejda Fedorovna

Muammo, maqsad, vazifalar…………………………………………………………..2b.

Kasbiy o'zini o'zi belgilash algoritmi………………………3 bet.

Kasb tanlash va uning mantiqiy asoslari ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4 bet.

Asosiy parametrlarni aniqlash………………………………………..5p.

Kasb tarixi……………………………………………………..6 bet.

Kasb-hunar tahlili…………………………………………………7 bet.

Kasbning professionogrammasi………………………………………….8 bet.

Individual xususiyatlarni aniqlash ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Kasbiy martaba rejasi………………………………………….13-bet.

Xulosa………………………………………………………..14b.

Adabiyot…………………………………………………………………………………………14 bet.

Muammo

Bugun biz va tengdoshlarimiz hayot yo‘lini tanlash ostonasida turibmiz. Kelajakdagi kasbni tanlash muammosi jamiyat uchun doimo dolzarb bo'lib kelgan va shunday bo'lib qolmoqda. Uning qarori ko'p jihatdan talaba va ota-onalarning afzal ko'rgan kasbi haqida bilish darajasiga bog'liq. Qaysi kasbni afzal ko‘rishimiz, qaysi ijtimoiy sohada o‘z qo‘limizni topishimizga nafaqat moddiy saviyamiz, balki ma’naviy yuksalishimiz ham bog‘liq. Va ko'pincha, o'zlari yoqtirgan kasbni tanlab, ko'pchilik bu ularning shaxsiy fazilatlari va qiziqishlariga mos kelishiga ishonchlari komil emas.

Maqsad

Tanlangan kasbni yaxshilab o'rganing va u bizga mos keladimi yoki yo'qligini bilib oling.

Vazifalar

Professional o'zini o'zi belgilash algoritmi

Kasb tanlash va uning mantiqiy asoslari

Menga me'morlik kasbi yoqadi, chunki har doim o'z-o'zini takomillashtirish uchun rag'bat bor. Ijodkorlik va tasavvuringiz chegaralarini bilib oling. Yangi narsalarni o'rganing va loyihani yaratishdan uni amalga oshirishgacha bo'lgan bosqichlarda ishtirok eting. Yakuniy natijani aniqlash va uni dastlabki g'oya bilan taqqoslash har doim juda muhim, me'morlik kasbi ham insondan katta bilim talab qiladi. Bu kasb katta ijodiy salohiyatga ega mutaxassis uchun, shuning uchun men me'mor bo'lishni xohlardim. Lekin bu kasbning ham kamchiliklari bor, lekin ular haqida gapirishni istamayman, chunki ular mening tanlovimga ta'sir qila olmaydi.

Turli mutaxassisliklar bilan tanishib, arxitektorlik kasbiga alohida e'tibor qaratdim. Kelajakda qiziqarli va erkin fikrlaydigan, shu bilan birga mazmunli va jiddiy ish bilan shug‘ullanmoqchiman. Menimcha, bu kasb nafaqat faoliyat doirasini, balki o'zini o'zi anglash va jamiyatda o'zini namoyon qilish uchun ko'plab imkoniyatlarni beradi. Qolaversa, bolaligimdan ijodga alohida e'tibor qaratganman va bu qiziqishni kelajakdagi faoliyatimda uning rivojlanishi va o'sishiga imkon beradigan faoliyatga o'tkazishni juda xohlardim.

Mutaxassislikni tanlash

Asosiy parametrlarni aniqlash

KASBI ARXITEKTOR

Kasb turi: Inson-badiiy obraz; Inson texnikasi

Kasb klassi: Evristik (ijodiy)

Kasb-hunar bo'limi: Qo'l asboblari

Kasb-hunar guruhi: Uyda ijro etiladi

PROFESSIONAL FORMULA - HERV

Kasb tarixi

Har qanday arxitektura inshootining asosi uning muallifi tasavvuridan kelib chiqadigan g'oyadir. Ushbu g'oya me'morning ijodiy tasavvuri tufayli o'zining yakuniy shaklini me'moriy loyiha shaklida oladi. Birinchi quruvchilar va me'morlar O'rta er dengizi havzasi mamlakatlarida (Misr, Gretsiya, Rim, Krit), shuningdek Kichik Osiyoda (Bobil, Fors) paydo bo'lgan. Qadimgi Yunonistonda me'morlik kasbi juda sharafli va hurmatli edi.

Oʻrta asrlarda qurilish ustaxonalari paydo boʻldi. Quruvchi bo‘lmoqchi bo‘lgan kishi ustaxonada besh yillik malaka oshirish kursidan o‘tdi. U shogird bo‘lib, ma’lum muddat ishlagandan so‘ng mutaxassis bo‘ldi. Seminar a'zosi ko'tarilishi mumkin bo'lgan eng yuqori darajaga aylanish edi

usta. Bu unga o'z ustaxonasiga ega bo'lish huquqini berdi.

Rus quruvchilarning asosiy quroli bolta edi. Men bolta bilan o'yilgan bo'yalgan kulbalarni eslayman. Birinchi tosh Kreml 11-asrda Novgorodda qurilgan. Hammasi bo'lib Rossiyada 17 ta kremlin qurilgan. Rus zamini vatanga va dunyoga ko'plab taniqli me'morlarni berdi. P. Eropkin, I. Korobov, V. Bazhenov, M. Kazakov, I. Styrov, A. Zaxarov, A. Voronixin, V. Stasov, I. Fomin, V. Shchuko, A. Shchusev, I. Joltovskiy - hozirgacha Bu rus va jahon madaniyati xazinasiga ulkan hissa qo'shgan me'morchilik ustalarining to'liq ro'yxati emas.

Kasb-hunar tahlili

Kasbning professionogrammasi

1. Kasb-hunar– Arxitektor (qadimgi yunoncha arcini- ( boshliq, katta) va boshqa yunoncha tteken ( duradgor, quruvchi) - "bosh quruvchi")

Professional hudud– qurilish/ko‘chmas mulk

2. Arxitektor- arxitektura dizayni bilan shug'ullanadigan mutaxassis, ya'ni qurilish rejalarini ishlab chiqish, ularning jabhalari - umumiy va batafsil, shuningdek, ichki bo'shliqlar. Qurilish inshootlarini hisoblashda me'mor ham ishtirok etishi mumkin, garchi bizning vaqtimizda bu asosan muhandislar tomonidan amalga oshiriladi. Zamonaviy me'mor, keng ma'noda, shahar muhitining moddiy qismini yaratuvchisidir. Xususan, bu alohida binolar, jamoat majmualari, ba'zi hollarda butun qishloqlar va hatto shaharlar bo'lishi mumkin. Arxitektorning asosiy vazifasi - Vitruviy tomonidan qo'yilgan uchta abadiy tamoyil - "Foydalanish - Chidamlilik - Go'zallik" asosida yangi me'moriy g'oyalarni ishlab chiqish, ya'ni ishlatish uchun qulay va tashqi ko'rinishi chiroyli arxitektura yaratish. Shunday qilib, me'mor qaysidir ma'noda "go'zallik mutaxassisi" dir.

Faoliyat:

Aholi punktlarining sxema va rejalarini ishlab chiqish, shaharlarni hududiy va choraklik rejalashtirish;

Barcha o'lchamlar, ma'lumotnomalar, hisob-kitoblar kuzatilishi va shu bilan birga me'morning badiiy niyatiga ta'sir qilmasligi uchun qurilish uchun maxsus albomlar bo'yicha dizayn va materiallarni tanlash;

Turar-joy, jamoat va ishlab chiqarish ob'ektlarini loyihalash (zavodlar, uylar, bolalar bog'chalari, maktablar va boshqalar);

Eski shaharlarni, arxitektura yodgorliklarini rekonstruksiya qilish, tiklash;

Peyzajni tashkil etish (bog'lar, bog'lar, dam olish maskanlari, bolalar va sport maydonchalari, avtoturargohlar va boshqalarni yaratish)

Temir yo'llar, avtomobil yo'llari va avtomobil yo'llari, piyodalar yo'llarini loyihalash;

Kichik me'moriy shakllarni yaratish (skameykalar, gazeboslar, o'yin maydonchalari, urnalar, favvoralar, dekorativ elementlar - stelalar);

Sanoat korxonalari uchun loyihalarni ishlab chiqish;

Turar-joy, jamoat va jamoat binolarining ichki dizayni, ichki makonni tashkil etish;

Rangli dizayn va funktsional, iqlimiy, tarixiy va madaniy xususiyatlarga qarab landshaftlar va ob'ektlarning ranglarini tashkil qilish uchun echimlarni ishlab chiqish.

3. Kasbiy jihatdan muhim fazilatlar va qobiliyatlar

Rivojlangan fazoviy-majoziy fikrlash;

Badiiy did;

Analitik fikrlash;

Yaxshi ko'z;

Dizayn qobiliyatlari;

Ijodiy qobiliyatlar;

Matematik va analitik ko'nikmalar;

4. Shaxsiy fazilatlar, qiziqishlar va moyilliklar

Mas'uliyat, hushyorlik;

Tashkiliy qobiliyatlar;

O'ziga xoslik, topqirlik, ijodkorlik;

realizm;

Uyg'unlik, ta'm va uslub hissi;

Kuzatuv;

Yaxshi xotira;

Aloqa maxorati;

Vaqtinchalik, xushmuomalalik.

5. Kasbiy faoliyat samaradorligiga to'sqinlik qiladigan fazilatlar

Badiiy moyillikning yo'qligi;

Estetik tamoyillar va uyg'unlik hissi yo'qligi;

Fazoviy-majoziy fikrlash yetarli darajada rivojlanmagan.

6. Tegishli kasblar

Qurilish nazorati muhandisi

Loyiha-smeta muhandisi (sanoat va fuqarolik qurilishida)

Dizayn muhandis

Konstruktor

Peyzaj me'mori

7. Professional ma'lumotlar doirasi

Arxitektor kasbiga ega mutaxassislar quyidagi tashkilotlar va sohalarda ishlashi mumkin:

Ilmiy-tadqiqot institutlari va muassasalari,

Loyiha institutlari,

Arxitektura ustaxonalari,

vazirliklar va idoralar huzuridagi konstruktorlik byurolari;

Sanoat korxonalarida arxitektura bo'limlari,

Arxitektura yodgorliklari,

Landshaft dizayni va ta'mirlash kompaniyalari.

Arxitektorlar shaharsozlik, dizayner va restavrator sifatida ishlashi va xususiy arxitektura amaliyoti bilan shug'ullanishi mumkin.

8. Ushbu kasbni o'rgatuvchi ta'lim muassasalari

Tolyatti politexnika kolleji

(Samara viloyati, Tolyatti, Komsomolskaya ko'chasi, 165-uy)

To'liq vaqtda ta'lim shakli

O'qish muddati: 9 sinflar asosida - 3 yil 10 oy.

Kirish imtihonlari:

Rus tili

Matematika

Chizma

Individual xususiyatlarni aniqlash

Professional martaba rejasi

Maktabni tugatish

Oliy ta'lim muassasasiga kiring.

Kasbingizni rivojlantirish uchun zarur ko'nikmalarga ega bo'ling

Mutaxassisligingiz bo'yicha ish toping

2014 yil iyun - 9-sinfni tugatdi.

2014 yil avgust - 10-sinfga kirish.

2015 yil yozida byudjetdan tashqari bo'limda o'qish uchun mablag' to'plash uchun ishga joylashing.

2015 yil avgust oyida 11-sinfga kiring.

Yagona davlat imtihonini topshiring va 2016 yil avgust oyida universitetga o'ting.

2016 yil yozida byudjetdan tashqari bo'limda o'qish uchun mablag' to'plash uchun ishga joylashing.

2018 yilda o'z mutaxassisligingiz bo'yicha o'qishni boshqa shaharda davom ettiring.

Xulosa

Ushbu loyihani yaratishda men bu kasb nima ekanligini va uni o'rganishni boshlash orqali nimaga erishishim mumkinligini tushundim. Shunday qilib, ishonch bilan ayta olamanki, bu kasb men uchun eng yaxshi variant.

Ushbu kasbni o'rganish va loyihamni yaratish jarayonida men arxitektura haqida juda ko'p foydali ma'lumotlarni o'rgandim. Bu ish bu kasb menga mos ekanini yana bir bor isbotladi.

Adabiyot

Simonenko V.D. Texnologiya 9-sinf. - M.: Ventana Graf, 2006

Munitsipal ta'lim muassasasi
“12-son o‘rta ta’lim maktabi
Novoaleksandrovsk"

"Mening professional tanlovim"

ijodiy loyiha

Amalga oshirildi
Arbuzova Svetlana
9-sinf o'quvchisi

Nazoratchi
Kazmenko Natalya Vasilevna

2015 yil

1. Muammoni aniqlash……………………………3
2. Asosiy parametrlarni aniqlash…………4
3. Qiziqish va mayllarni aniqlash......5
4. Individual xususiyatlarni aniqlash……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6
5. Kasbiy faoliyatga qo'yiladigan talablar………………………………………..7
6. Kasb tanlashdagi xatolar……………7
7. Kasb-hunarga ega bo'lish yo'llari……………………………………………………….8
8. Xulosa…………………………………………………………….9

1. Muammoni aniqlash

Kasb tanlash - bu katta mas'uliyat, uni imkon qadar erta anglash juda muhimdir. Men biron bir mutaxassislik bo'yicha diplomga ega bo'lgan odamlar butun hayotini butunlay boshqacha ish bilan o'tkazishiga ko'plab misollarni bilaman. Albatta, har bir inson uchun vaziyat boshqacha bo'lishi mumkin. Kasb tanlashda xatolik, odam o'ziga tegishli bo'lmagan ish bilan shug'ullanar ekan, uning og'irligiga tushishiga, o'z ishini yomon uddalashiga va xarakterining yomonlashishiga olib kelishi mumkin. Aksincha, eng baxtli odamlar o'z ishidan zavqlanadiganlar, ular yaxshi ishlaydi va bu muvaffaqiyat va martaba o'sishiga hissa qo'shadi. Albatta, kelgusi 30 yilni bashorat qilish qiyin, chunki yillar davomida ko'p narsa o'zgarishi mumkin va odamlarning 30 yil oldin ega bo'lgan ko'plab kasblari texnologiya rivojlanishi tufayli endi mavjud emas. Va shunga qaramay, keyinchalik afsuslanmaslik uchun o'zingizni tushunishga harakat qilishingiz va turli kasblar haqida iloji boricha ko'proq o'rganishingiz kerak. Ushbu loyiha mening bu yo'nalishdagi birinchi urinishim bo'ladi.

2. Asosiy parametrlarni aniqlash

1. O'z xohishim va qobiliyatlarimga mos kelishi
2. Kerakli ta'limning mavjudligi
3. Ishga joylashish imkoniyati
4. Kasbning obro'si
5. Kasb-hunarga ega bo'lish uchun moddiy xarajatlar oila daromadiga to'g'ri kelishi kerak
6. Yuqori daromadli to'lov
7. Ushbu kasbni oilaning ma'qullashi

3. Qiziqish va mayllarni aniqlash.

Menga ko'p kasblar yoqadi: dizayner, arxitektor, filolog, tilshunos. Lekin men uchta kasbni tanladim: shifokor, biologiya o'qituvchisi yoki psixolog. Bu kasblarning barchasida u yoki bu tarzda qiziqish, xizmat ko'rsatish va o'zgartirish sub'ekti ijtimoiy tizimlar, aholi guruhlari va turli yoshdagi odamlardir.Ular katta shaharlarda o'qish va keyingi ishlashni o'z ichiga oladi, bu katta qurbonliklar va qat'iyat talab qiladi.Yana ikki yilim qolgani yaxshi, ertaga qaror qabul qilishim shart emas.Kasb-hunarga yo'naltirish - bu shaxsga kasbiy o'zini o'zi belgilashda, ya'ni shaxsning individual xususiyatlariga, moyilligi va qobiliyatiga mos keladigan kasbni, insonning ehtiyojlari va imkoniyatlariga mos keladigan kasbni tanlashda yordam berishdir. mehnat bozorining talablari.

4. Individual xususiyatlarni aniqlash

Menda "Insondan odamga" sohasida moyillik bor. Menda o'z-o'zini hurmat qilish va muloqot qilish qobiliyati normaldir. Sinov natijalariga ko'ra, men xolerikman. Tabiatan - mehnatsevar, qat'iyatli, talabchan.

5. Kasbiy faoliyatga qo'yiladigan talablar

Kasb bo'lishi kerak:

• Qiziqarli va xilma-xil
• Yuqori maoshli
• Foydali
• Ruhiy rag'batlantirish

6. Kasb tanlashdagi xatolar

• Biror kishiga bo'lgan munosabatingizni kasbingizga o'tkazish
• Kasbning tashqi tomoniga ishtiyoq
• Tasodifiy holatlar ta'sirida kasb tanlash
• Tibbiy kontrendikatsiyalarni bilmaslik
• O'z qobiliyatlaringizni bilmaslik

7. Kasblarga boradigan yo'llar

• Kuban davlat tibbiyot universiteti

• Kuban davlat universiteti

• Armavir davlat pedagogika akademiyasi

8. Xulosa

Shaxsiy xususiyatlaringizni solishtirish vakasbiy faoliyatga qo'yiladigan talablar, menda har uchala kasbni egallash uchun sifatlar bor, degan xulosaga keldim. Demak, ta’lim muassasasini tanlash masalalari va amaliy muammolar birinchi o‘ringa chiqadi. Kelgusi ikki yil ichida, muvaffaqiyatli o'qish va oilaning qulay moliyaviy holati bilan men o'z kasbiy rejalarimni o'zgartira olaman.

2.1."Kasbiy o'zini o'zi belgilash" va "kasbiy tanlov" tushunchalari

Kasbiy o'zini o'zi belgilash jarayoni shaxsning ijodiy, ijtimoiy ahamiyatga ega (mehnat, kognitiv, o'yin, kommunikativ) faoliyatini kengaytirish va chuqurlashtirish, axloqiy, estetik va ekologik madaniyatni shakllantirish bilan belgilanadi.

Kasb tanlash muammosi dunyo kabi qadimiy bo'lib, to'g'ri tanlangan kasb salomatlik bilan bog'liq jismoniy va ruhiy muammolarning chastotasini kamaytiradi va insonning hayotdan qoniqishini oshiradi. Mehnat har bir inson hayotida muhim o'rin tutadi va uning ahvoli va farovonligiga katta ta'sir ko'rsatadi. Binobarin, tanlovning muvofiqligi va kasbni egallash darajasi hayotning barcha jihatlari va umumiy sifatiga ta'sir qiladi. Binobarin, har bir inson hayotida, kasbiy faoliyatida markaziy va shu ma’noda taqdirli masalalardan biri kasbni izlash, tanlash va egallash masalasidir. Kasbiy rivojlanish juda murakkab, uzoq, juda dinamik va ko'p qirrali jarayon bo'lib, unda 4 bosqich aniq ajralib turadi.

1998 yilda 9333 ta kasb xalqaro standartga kiritildi.Shu bilan birga, har yili mehnat bozorida 500 ga yaqin kasblar yangilanadi. Shu bilan birga, ko'plab kasblar 5 yildan 15 yilgacha "yashaydi", keyin esa "o'ladi" yoki tanib bo'lmas darajada o'zgaradi. Ushbu dinamikaga quyidagi omillar ta'sir qiladi

· Ilgari, mutaxassisning "ideal" qiyofasi ko'p jihatdan aniq odamlarning qiyofasi va ularning "professional" tarjimai holi bilan bog'liq bo'lsa, ba'zida bu jamoaviy obraz edi, lekin baribir u o'ziga xos xususiyatga ega edi, bu esa yosh shaxsni aniqlash jarayoniga yordam berdi.

Hozirgi vaqtda “mutaxassisning ideal qiyofasi” o‘rnini “ideal turmush tarzi” egallaganligi, ya’ni kasb istalgan turmush tarziga erishish vositasi bo‘lib xizmat qilayotgani kuzatilmoqda.

Zamonaviy yoshlarning yana bir xususiyati - akseleratsiyani qayd etmaslikning iloji yo'q, bu ham kasb tanlashga ta'sir qiladi. Tezlashtirish - bu tezlashtirilgan biologik etilish. "Bugungi kunda 16-17 yoshli oʻgʻil-qizlar jinsiy xulq-atvori boʻyicha 60-yillardagi 19-20 yoshli yigitlarga toʻgʻri keladi. Demak, jinsiy etuklik 2-3 yil avval sodir boʻladi, lekin hissiy etuklik sekinlashadi. Binobarin, jismoniy yetuklik va shaxsiy yetuklik. vaqtga to‘g‘ri kelmaydi.40 – 50 yil avval 17 – 19 yoshda shakllangan o‘z-o‘zini anglash hozir 23 – 25 yoshda shakllanadi”.

Har bir hayot va taqdirning o'ziga xosligiga qaramasdan, odamlar o'z rivojlanishining muayyan bosqichlarida tana va psixikaga ma'lum ta'sirlarni boshdan kechiradilar va bir xil muammolarga duch kelishadi. Ushbu ta'sirlarga moslashish yoki ushbu muammolarni hal qilish shaxsiyatning normal rivojlanishining maxsus - tanqidiy davrlarining mazmunini tashkil qiladi. Yunon tilidan tarjima qilingan "inqiroz" burilish nuqtasi, natija, qaror degan ma'noni anglatadi. Shu ma'noda, yosh inqirozi - bu keskin burilish nuqtasi, rivojlanish jarayonida sezilarli o'zgarishlar majmui, keyinchalik xulq-atvor, fikrlash va g'oyalardagi xarakterli o'zgarishlar:

Men nimaman?

Men kim bo'lishni xohlayman?

Men kim bo'lishim mumkin?

Mening shaxsiy fazilatlarim qanday?

Ular menga o'zim xohlagan odam bo'lishimga imkon beradimi?

Har bir inson bu savollarning barchasini erta yoshligida o'ziga qo'yadi, ya'ni u shaxsiy va professional "men" ni shakllantirish muammosiga duch keladi.

Ideal hayot rejasining haqiqat bilan to'qnashuvi yoshlikdagi kasbiy inqirozni - hayot, kasb va ulardagi o'z o'rnini qayta ko'rib chiqishni keltirib chiqaradi.

"Kasbiy o'zini o'zi belgilash" tushunchasini tahlil qilish uchun qiziqishlarning ontogenetik rivojlanishini kuzatish kerak. Qiziqishlarning boshlanishi hayotning birinchi yilida kuzatilishi mumkin (ularning asosi indikativ reaktsiya va rivojlanayotgan ehtiyojlardir):

Maktabgacha yoshdagi bolalik - uy va mehnat operatsiyalariga qiziqish. Maktabgacha tarbiyachining qiziqishlari darhol, beqaror va muayyan vaziyat bilan belgilanadi.

1 - 2 sinf - maktabdagi barcha turdagi mehnatga qiziqish

3 - 4 sinf - maktabda mehnatga qiziqish farqlanadi (sevimli, eng kam yoqtirgan fanlar va boshqalar) va yig'ishga qiziqish paydo bo'ladi.

O'smirlik - ijtimoiy hayotga qiziqish, sarguzasht, qahramonlik, sport.

Kasbiy rivojlanish - bu juda murakkab, uzoq muddatli va juda dinamik jarayon bo'lib, unda rivojlanishning to'rt bosqichi aniq ajralib turadi - birinchisi maktabda o'qish davrida sodir bo'ladi, bu kasbiy niyatlarning paydo bo'lishi va shakllanishi. mehnat va kasblar dunyosidagi mehnat faoliyatining turli sohalarida individual va boshlang'ich yo'nalishning umumiy rivojlanishi.

Ushbu bosqichdan muvaffaqiyatli o'tishning psixologik mezoni ijtimoiy ehtiyojlar (mehnat bozori talablari) va shaxsning o'zi ehtiyojlariga javob beradigan kasb yoki mutaxassislikni tanlashdir.

Har bir kasbning 2 tomoni bor:

Dinamik - bajarilishning ma'lum sur'ati, tezligi, bir turdagi topshiriqdan ikkinchisiga o'tish qobiliyati, diqqatni jamlash va boshqalar.

Shuning uchun ham kasbga yaroqliligiga qarab barcha kasblarni ajratish mumkin (Gurevich tasnifi).

Kasblarning birinchi guruhi mutlaq kasbiy muvofiqlik bilan bog'liq (ya'ni, kasb shaxsning shaxsiy xususiyatlariga qat'iy talablar qo'yadi).

Kasblarning ikkinchi guruhi nisbiy kasbiy muvofiqlikni talab qiladi (ya'ni deyarli har bir kishi ushbu kasbga ega bo'lishi mumkin, ammo xohish, qat'iyat va shuning uchun ba'zi maqsadli harakatlarni qo'llash kerak).

Kasbga yo'naltirishda keng qo'llaniladigan quyidagi tasnif E.A. Klimova, talabalarning kasbiy afzalliklari doirasini belgilaydi va ishning muhim xususiyatlari asosida quriladi. Ushbu xususiyatlarga ko'ra, barcha mavjud kasblar va mutaxassisliklar besh turga bo'linishi mumkin:

- "inson texnologiyasi"

- "inson-tabiat"

- "odam belgisi"

- "shaxs-shaxs"

- "shaxs-ijodiy obraz".

Bundan tashqari, kasblar dunyosi va o'z xohish-istaklari haqidagi bilimlarni kengaytirish shaxsiyatning kasbiy turini aniqlash orqali davom ettirilishi mumkin. Amerikalik psixolog J.Gollandning shaxsiyat tipologiyasiga ko'ra, odamlarning oltita psixologik turi mavjud:

Haqiqiy

Intellektual

Ijtimoiy

An'anaviy (standart)

Tadbirkorlik

Badiiy.

Har bir tur temperament, xarakter va boshqalarning ma'lum xususiyatlari bilan tavsiflanadi. Binobarin, shaxsning ma'lum bir psixologik turi inson eng katta muvaffaqiyatga erisha oladigan kasblarga mos keladi.

2.2.Kasb tanlash motivlari

Kasb tanlashda motivatsiya - bu insonning harakat qilishga tayyor bo'lgan rag'batlari, ya'ni ma'lum bir kasbni tanlashda yigit nimani boshqarganligi: bu kasbning ijtimoiy ahamiyati, obro'si, daromadi. Talaba oliy ta'limdan nimani olishni xohlaydi, qanday hayotiy maqsadlarga erishmoqchi, zamonaviy mutaxassisning o'zida qanday fazilatlarni rivojlantirishi va uning hayotida qanday qadriyatlar muhim rol o'ynaydi.

Shu munosabat bilan universitetga kirish sabablarini tarixiy nuqtai nazardan tahlil qilaylik. 20-40-yillarda o'qish motivlari orasida. Yoshlarning bilimga tashnaligi, madaniy qadriyatlari, bilim olishga bo‘lgan qiziqishi yaqqol namoyon bo‘ldi. Bu yillarda yoshlar oliy bilim nuri uchun oliy o‘quv yurtlariga bordilar. 50-60s - bu to'liq sanoatlashtirish davri bo'lib, u mamlakatning texno-aqllarga asoslangan yangi sifat holatiga o'tishiga hissa qo'shishi kerak edi. Fizika o‘z ahamiyati va nufuzi cho‘qqisiga chiqmoqda. 70-80-yillarda. obro'-e'tibor tobora rasmiy ravishda - moda sifatida tushunila boshladi.

O'sha yillardagi ma'lumotlarning tahlili universitetlarga kirish motivlarida sezilarli o'zgarishlarni, shuningdek, motivlar doirasining kengayishini ko'rsatadi. Sotsiologlar 1961 y. 10 ta sabab aniqlangan va 1994 y. - allaqachon 82 sabab.

60-yillarda asosiy maqsad kasb egallash edi. Bo'lajak mutaxassisning shaxsiy rivojlanishi sust motivatsiyaga ega edi, chunki Sovet oliy maktabi, birinchi navbatda, xalq xo'jaligi uchun "kadrlar ustasi" sifatida rivojlangan. 70-yillarda birinchi kurs talabalarining javoblarida kelajakdagi faoliyatning, xususan, muhandislikning jozibadorligining asosiy sababi ilmiy va texnologik taraqqiyotni rivojlantirishda bevosita ishtirok etishga qiziqish edi (barcha birinchi kurs talabalarining taxminan 50%).

50-yillarda. oliy ma'lumotli mutaxassis oliy ma'lumotga ega bo'lmagan ishchidan ikki baravar ko'p oldi va 70-yillarda bu nisbat teskari bo'lib, farq o'sishni boshladi.

80-yillarda Qiziqarli, mazmunli ish qilish, o‘z imkoniyatlaridan to‘liq foydalanish imkoniyati, jamoa ichida hurmat qozonish imkoniyati yuqori baholandi. Ishning ijodiy mazmuni va yaxshi daromad kamroq baholandi. Ehtimol, bularning barchasini olish va amalga oshirish juda qiyin bo'lganligi bilan bog'liqdir. (7)

90-yillarning boshlarida mamlakatimiz tarixidagi burilish nuqtasida. Etakchi sabab shunchaki universitet diplomini olish istagi edi: universitet ish uchun zarur bilimlarni bermagan yoki u allaqachon eskirgan. Men ishlab chiqarishda yana o'rganishim kerak edi.

1994 yilda allaqachon motivlarning tuzilishi sezilarli darajada o'zgargan. Etakchi motivlar - oliy ma'lumotli, madaniyatli shaxs bo'lish (58%), hayotda muvaffaqiyatga erishish (54%), martaba qilish (37%), ma'lum ijtimoiy maqomga ega bo'lish (20%). Kasb-hunarga ega bo'lish motivi ancha yuqori o'rinni egallashda davom etayotgan bo'lsa-da (41%), tadqiqotlar bu ko'rsatkichning pasayishini ko'rsatmoqda.

Zamonaviy vaziyatdan kelib chiqadigan munosabatlar paydo bo'ldi: emigratsiyaga, kasbiy mavqe va martaba, moliyaviy ahvolga munosabat. Mamlakatimiz uchun chet elda ishlash imkoniyati (18%) kabi yangi motiv shunday paydo bo'ldi. Sotsiologlar ta’kidlaganidek, “gumanitar fanlar talabalari o‘z o‘qishlarini asosan bilim olish, bilim olish, dunyoqarashini kengaytirish, o‘z-o‘zini rivojlantirish motivlari bilan bog‘laydilar.Texnik yo‘nalish talabalari birinchi navbatda mutaxassislik va kelajak istiqbollarini olishga e’tibor qaratadilar”.

Batafsilroq tahlil qilish uchun biz kasb tanlash motivlarining xususiyatlari, talabalarning hayot rejalari va oliy ma'lumotli mutaxassisning fazilatlari haqida batafsil to'xtalamiz.

Talabalarning motivatsion tuzilishini batafsil tavsiflash uchun quyidagi mezonlar ilgari suriladi:

1) kasb tanlash motivlari;

2) kasb tanlashdan qoniqish;

3) kelajak kasbidan xabardorlik;

4) kelajakda mutaxassislik bo'yicha ishlash istagi;

5) kelajakdagi kasbiy faoliyatning maqsadlari;

6) kelajakdagi ishlarga qo'yiladigan talablar.

60-yillarda olib borilgan tadqiqotlar. quyidagilarni ko'rsatdi. Yoshlarning oliy ta'limga ommaviy yo'naltirilganligi ko'pincha "har qanday universitetga - faqat universitetga kirish uchun" kabi qabul qilish motivini shakllantiradi. Natijada, talabalarning 1/3 qismi universitetni tanlashda kasbga qiziqish motiviga tayanmaydi va har o'ninchi o'z tanlovini tasodifan qilgan.

90-yillarda tanlash motivlari ierarxiyasi sezilarli darajada o'zgaradi. Iqtisodiy motivlar yetakchilik qila boshlaydi. Aytish kerakki, zamonaviy yoshlar orasida boy va muvaffaqiyatli bo'lish istagi juda aniq.

So'nggi 10-15 yil ichida o'rta maktab o'quvchilari tanlagan kasblar ro'yxati sezilarli darajada o'zgardi. Iqtisodiy, yuridik kasblar va chet tillari bilan bog'liq mutaxassisliklarga ustunlik beriladi.

60-yillarda ham, hozir ham o'zlari tanlagan kasbni o'zlarining da'vati deb biladigan talabalar sonining doimiy ravishda qisqarishi kuzatilmoqda (kichik o'quvchilardan yuqori sinf o'quvchilarigacha). Ilgari, buning sababi romantik illyuziyalarni buzadigan haqiqiy qiyinchiliklarni anglashda, shuningdek, o'z imkoniyatlarida noaniqlikni keltirib chiqaradigan amaliy tajribaning etishmasligida ko'rilgan.

Bo'lajak ishning turli tomonlarini aniq tushunish va unga tayyorgarlik darajasi ko'p jihatdan talabalar motivlarining barqarorligini va ularni amalga oshirish darajasini belgilaydi. Shubhasiz, T.E. Petrovaning fikriga qo'shilish kerak, u talabalarning ijtimoiy tarkibining o'zgarishi ham o'z ta'sirini ko'rsatadi: "tijoriy" qabulning paydo bo'lishi bilan badavlat yoshlar, o'z mutaxassisliklarini tanlashning to'g'riligiga ishonchlari komil. qobiliyatlarining unga mos kelishi, universitet skameykasiga kelishdi.

Agar o’quvchilar o’zlarining bo’lajak kasbi haqida yaxshi ma’lumotga ega bo’lsalar, demak, ular o’z harakatlarida nima istayotganini biladilar, agar bo’lmasa, unda ularning motivlari hali to’liq shakllanmagan yoki kasbga yo’naltirilmagan.

Bugungi kunda talabalar uchun kelajakdagi kasbiy faoliyatning qanday maqsadlari ustuvor? O'zgarishlar yuz berdi: ish haqi va o'zini o'zi anglash motivlari birinchi o'rinni egalladi. T.Parsons o'xshash ijtimoiy qadriyatlarni eng muhimi - xususiy mulk va shaxs erkinligi deb hisoblagan.

Ko'pgina mualliflarning ta'kidlashicha, savdo, "do'kon" biznesining ishlab chiqarishdan ustunligi asosan yoshlarda mehnat faoliyatining murakkab turlariga qiziqishning yo'qligi va ularning tez va oson pul topishga e'tibor qaratishini tushuntiradi. Buning sababini ishlab chiqarish faoliyatidagi qiyinchiliklarda ko'ramiz. Haddan tashqari soliqlarga chidab bo'lmaydi va har qanday ishlab chiqarishni bo'g'adi, import tovarlar bilan raqobatlashish qiyin, natijada ishlab chiqarish mutaxassislari keraksiz bo'lib chiqadi va bitta bo'lish foyda keltirmaydi. Bularning barchasi asosan mehnat dunyosidagi qadriyatlar va motivlarning buzilishini tushuntiradi.

Mashhur olim Xans Selye ta'kidlagan sabablar qiziq. Bular "etarli malakaga ega bo'lgan shaxs ilmiy sohada muvaffaqiyat va farovonlikka erishishi mumkin bo'lgan motivlar:

Tabiat va haqiqatga cheksiz muhabbat;

Naqshlarning go'zalligiga qoyil qolish;

Oddiy qiziquvchanlik;

Foydali bo'lish istagi;

Tasdiqlash zarurati;

Muvaffaqiyat salom. Va nihoyat, oxirgi, lekin kamida:

Zerikishdan qo'rqish...

Hozirgi vaqtda shaxsiyatning yangi turi shakllanmoqda, u o'zining xususiyatlariga ko'ra "sovet odami" ning jamoaviy axloqi an'analarida tarbiyalangan shaxs turidan tubdan farq qiladi. Yangi tipdagi shaxsning o'ziga xos xususiyatlari: tavakkal qilishga tayyorlik, o'z harakatlari uchun shaxsiy javobgarlik, birinchi navbatda o'z kuchiga tayanish qobiliyati, iqtisodiy vaziyatga moslashish qobiliyati. Tadbirkor maqomi yosh avlodning salmoqli qismi uchun tobora jozibador bo‘lib bormoqda.